Geocientíficas invisibles en la divulgación científica
Un estudio revela sesgos de disciplina y lengua que limitan la presencia de geólogas y paleontólogas hispanohablantes en libros divulgativos.
La importancia de la divulgación científica
Los libros y materiales de divulgación científica desempeñan un papel fundamental en la construcción de referentes que inspiran vocaciones y moldean la percepción social de la ciencia desde edades tempranas. La presencia, o ausencia, de mujeres diversas en estos relatos influye directamente en cómo niñas y jóvenes imaginan su futuro profesional, incluyendo en qué campos se pueden desarrollar. En este contexto, un nuevo estudio desarrollado por las paleontólogas Ana Valenzuela Toro (CIAHN Atacama, Chile) y Dánae Sanz Pérez (Facultad Ciencias Geológicas, UCM) examina cómo se representan las científicas en libros ilustrados de divulgación publicados durante la última década, con especial atención a la geología y la paleontología.
La investigación combinó enfoques cualitativos y cuantitativos para analizar 13 libros ilustrados de divulgación científica, publicados en español o inglés y dirigidos a público no especializado. Para cada científica mencionada se registraron su disciplina, país de origen y periodo histórico de actividad, lo que permitió detectar patrones de representación geográfica, lingüística y disciplinaria.
Libros de divulgación que se han evaluado para el estudio.
Sesgos en origen, lengua y disciplina
El análisis identifica un desequilibrio notable en la visibilidad de las mujeres científicas. Solo el 5,7% de las científicas representadas procede de países hispanohablantes, mientras que Estados Unidos y Reino Unido concentran la mayor parte de las referencias. Además, disciplinas como medicina, biología, astronomía y matemáticas reúnen aproximadamente la mitad de las figuras mencionadas, mientras que la geología y la paleontología aparecen claramente infrarrepresentadas, con 14 geólogas y solo 3 paleontólogas de un total de 194 científicas identificadas. El propio estudio subraya que la cifra de 14 geólogas está condicionada por la inclusión de un libro “GEAS: Mujeres que estudian la Tierra”, centrado específicamente en científicas de las geociencias.
Sin este volumen, la presencia de geólogas sería prácticamente inexistente y no incluiría referentes hispanohablantes, lo que evidencia la escasa visibilidad estructural de estas disciplinas en la divulgación generalista. Esta concentración geográfica y temática no solo empobrece el relato científico, sino que limita la diversidad de modelos disponibles y contribuye a mantener estereotipos sobre quién puede hacer ciencia y en qué ámbitos resulta más legítimo hacerlo.
Ilustración de las tres geólogas de países hispanohablantes representadas en los libros de divulgación analizados. De izquierda a derecha: Adriana Ocampo (Colombia), Carmina Virgili (España) y María Fernanda Campa Uranga (México). Ilustraciones elaboradas por Dánae Sanz-Pérez.
Implicancones para la educación divulgación científica
Los hallazgos subrayan la importancia de ampliar la diversidad de referentes en educación y divulgación científica. Una representación más equilibrada y plural (en términos de género, lengua, origen y disciplina) no solo es un gesto simbólico, sino que puede influir en las aspiraciones profesionales de las nuevas generaciones. Además, contribuye a democratizar el acceso al conocimiento, fomentar vocaciones en campos menos visibles y ofrecer una imagen más completa y global de como se construye la ciencia.
Visibilizar a geólogas y paleontólogas hispanohablantes no solo amplía el abanico de modelos de rol disponibles, sino que también refuerza la idea de que la ciencia es una construcción colectiva y diversa y que el conocimiento se genera en múltiples contextos y no se concentra en un único centro geográfico.
Alcance y próximos pasos
Las autoras destacan el papel fundamental de los libros de divulgación científica, pero señalan la necesidad de que estos reflejen con mayor amplitud la pluralidad de realidades que conforman la ciencia actual. Del mismo modo, subrayan que su trabajo no pretende afirmar que otras disciplinas o lenguas estén correctamente representadas, sino que se centra deliberadamente en la geología, la paleontología y el ámbito hispanohablante como caso de estudio, abriendo las puertas a futuras investigaciones comparativas. Asimismo, aclaran que no se trata de restar valor a las contribuciones de científicas anglosajonas, sino de evidenciar la invisibilización de otras mujeres igualmente relevantes cuyas trayectorias han recibido menor atención.
Como continuación, el equipo ha iniciado un proyecto colaborativo de visibilización de paleontólogas hispanohablantes, destinado a crear una base de datos que refleje la diversidad de trayectorias y contextos dentro de la disciplina. Las investigadoras interesadas pueden participar a través del formulario abierto: https://forms.gle/eS2YwMLTd7sFAMwn7
Esta iniciativa busca contribuir a una narrativa científica más inclusiva y representativa, capaz de generar nuevos referentes para futuras generaciones.
